Добрый день, уважаемые педагоги! Я рада приветствовать и надеюсь, что подготовленная мной информация вам будет полезна в вашей профессиональной деятельности. Попрошу вас проявлять инициативу и активное участие.
Повышенная агрессивность и связанные с ней конфликты детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Актуальность темы несомненна, поскольку число детей с таким поведением стремительно растет. Агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.
Почти в каждой группе детского сада, в каждом классе встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится «грозой» всего детского коллектива, источником огорчений воспитателей и родителей.
Итак, слово «агрессия» в буквальном смысле означает «двигаться на», «наступать». В первоначальном смысле «быть агрессивным» означало нечто вроде «двигаться в направлении цели без промедления, без страха и сомнения» (Э. Фромм).
Игра «Ассоциации». Я вам предлагаю назвать слова-ассоциации на слово «агрессия», «агрессивность». Участники отвечают по очереди (например: скандал, конфликт, обида, драка…).
В современной психологии различают понятия «агрессия» и «агрессивность».
Агрессия обычно рассматривают как отдельные действия или поступки, такие дети обычно отлично социализированы, но иногда они не находят другого способа выражения своих желаний из-за недостаточно развитого социального интеллекта, либо как проявление возрастного кризиса.
Второе понятие – агрессивность — это относительно устойчивое свойство личности ивыражается в готовности к агрессии, а также в склонности воспринимать поведение другого как враждебное.
Сегодня мы большей части будем говорить о детях, у кого проявляется именно агрессивность, как устойчивая черта личности. Кто он такой – агрессивный ребенок?
Характерные особенности агрессивного ребёнка
Слишком говорлив; отказывается от коллективной игры; чрезмерно подвижен; не понимает чувств и переживании других людей; часто ругается со взрослыми; создаёт конфликтные ситуации; перекладывает свою вину на других; суетлив; импульсивен; часто дерётся; смотрит отсутствующим взглядом; не может адекватно оценить своё поведение; имеет мускульное напряжение; часто специально раздражает. Уточнение: только когда эти признаки проявляются на протяжении 6 месяцев, можно говорить о том, что ребенок агрессивный.
Чтобы помочь ребенку нам, взрослым, нужно лучше его понять.
Причины детской агрессивности
Причины, провоцирующие подобное поведение, имеют под собой вполне реальную почву, и знать об этом чрезвычайно важно. Ведь игнорируя их, вряд ли можно справиться с проявлениями агрессии. Рассмотрим наиболее распространенные причины.
Первую группу причин можно обозначить как «Ребенок – зеркало семьи». Это может быть неприятие детей родителями,когда ребенок появляется в семье нежеланным, отсюда безразличие, раздражительность, возможно враждебность со стороны родителей. Ребенок с детства учится обращать на себя внимание любым способом. Если в семье приемлемо насилие, ребенок воспринимает агрессию как норму жизни. Как ни странно и к повышенной агрессивности ребенка может привести избыток внимания со стороны родителей – гиперопека, и ребенок пытается вырваться из такой среды.
Вторая группа причин «Медицинские показатели». С улучшением медицины растет доля патологических родов, оставляющих последствия в виде повреждений головного мозга ребенка.
Третья группа причин «Психологические особенности». Недостаточное развитие интеллекта у ребенка, в том числе эмоционального, ведь некоторые чувства проявляются в онтогенезе лишь на определенном этапе. Проявлением может быть сниженная самооценка, низкий уровень самоконтроля, а главное - неразвитость коммуникативных навыков.
Анализируя вышесказанные причины, можно предположить, что агрессивным поведением ребенок что то пытается окружающим доказать, а если быть точнее - удовлетворить свою потребность.
Предлагаю порассуждать: какую потребность ребенок удовлетворяет с помощью агрессии. Педагогам предлагается определить - какую потребность ребенок реализовал с помощью агрессии.
|
Что было
до вспышки агрессии
|
Что изменилось
|
Какую потребность удовлетворил
|
|
Ребенок скучал, устал от монотонности занятия, был не заинтересован в общем деле.
|
Избежал однообразия, испытал эмоции, включился в ситуацию
|
В новизне
|
|
Ребенок хотел общаться, но этому мешало ряд причин, возможно речевые нарушения, неумение общаться и т.п.
|
Навязал свое общение, заставил взаимодействовать с собой (принудил бегать за собой после того как отобрал игрушку), ребенок почувствовал себя включенным в игру
|
В общении
|
|
Педагог (родитель, сверстник) не обращал на него внимание, уделял внимание другим детям
|
Оказался в центре внимания, пусть даже негативно
|
Во внимании и признании
|
|
Ребенок не смог сделать задание на том же уровне, что и большинство детей, поэтому не испытал чувство успеха.
|
Обрел мнимое превосходство над другими
|
Во внимании и признании
|
|
Взрослый поместил ребенка в незнакомые или неудобные условия
|
Добился улучшения условий или избежал нежелательной деятельности
|
В безопасности
|
|
Взрослый или сверстник проявили физическое или психологическое насилие.
Взрослые подавили активность или спонтанность ребенка
|
Защитился от насилия
|
В безопасности
|
Итак, следует принять, что агрессия в человеке заложена биологически. Это механизм, позволивший homosapiens в очень давние времена выжить среди более приспособленных и сильных животных. В последующем, решив эти задачи, агрессия не исчезла, а по мере развития человека и образования общества, попала под контроль социальных норм и функций. По мере социализации ребенок, а в дальнейшем взрослый, учится жить с агрессивными проявлениями, маскируя их, либо сублимируя – рисование, спорт.
Вы когда-нибудь задумывались над тем, то оказывается не только взрослым трудно с агрессивными детьми, мы не всегда в силу разных причин не понимаем как поступить, но агрессивным детям трудно с взрослыми.
И поэтому они для нас написали письмо, надеясь, что мы их услышим.
Итак, сегодня утром мне на электронную почту пришло вот такое письмо.
Открытое письмо агрессивных детей
Мы, агрессивные дети планеты, пишем это письмо всем взрослым и надеемся на взаимопонимание: мы хотим…
… знать, почему вы считаете виноватыми нас, а не других. Это говорит о том, что педагогу проще обвинить самого задиристого в группе ребенка, не разобравшись в ситуации.
….. знать, почему вам можно кричать, а нам - нет. У взрослых часто не хватает терпения, педагогического такта, какие то личные обстоятельства и взрослые, не находя другие способы реагирования, просто переходят на крик. И это требование вполне справедливо – крик порождает крик.
…..чтобы нам не делали постоянно замечания. На самом деле, такие дети агрессивно реагируют на замечание. Если хотите сделать замечание, отведите в сторонку и поговорите с ним тет-а-тет.
…делать то, что хочется нам, а не вам. У агрессивных детей сниженный уровень саморегуляции, он не может себя заставить что-либо делать. В условиях детского сада, когда все действия расписаны поминутно, педагогу приходится идти на уступки таким детям, пусть он доиграет или закончит то, что задумал и после присоединиться к остальным.
….чтобы вы нас научили справляться с гневом. Гнев – это итог нервно -психического напряжения. Обычно агрессивными действиями они либо просто разряжают накопившееся эмоциональное напряжение. Нужно дать ребенку возможность его выплеснуть. Одной из самых больших и распространенных ошибок взрослых является стремление подавлять всяческие проявления детской агрессивности. Чтобы устранить нежелательные проявления агрессии, необходимо учить детей приемлемым способам выражения гнева.
….знать, почему нельзя ломать игрушки, давать сдачи, громко кричать. У таких детей наблюдается неразвитость игровой деятельности – игры однообразны, чаще он одинок в своих играх, не умеет подчиняться общим правилам. Поэтому он и играет, как умеет.
…..но больше всего мы хотим, чтобы вы нас любили!Как бы это не звучало странно - у агрессивных детей снижена самооценка.
Хотелось бы закончить высказыванием: не ребенок должен вас понимать, а вы ребенка, только потому, что вы были взрослыми, а ребенок – нет.
Литература:
Шапиро, Е.И. Дерется, кусается, еще и обзывается/ Е.И.Шапиро – Санкт-Перербург: Литера, 2013